Что должен уметь ребенок в 5 лет

Пять лет — важный рубеж, чтобы свериться с нормами развития ребенка и начать подготовку к школе. Ребенок в 5 лет развивается резким скачком в интеллектуальном, речевом, эмоциональном и физическом плане. Ребенок в возрасте 5 лет превращается с «малыша» в маленького исследователя со своими суждениями, интересами и характером.

Родителям, а также специалистам, которые им помогают с ребенком, важно понимать, какие навыки у их ребенка формируются естественно (сами собой), какие нужно развивать специальными упражнениями или с помощью специальных занятий, а с какими еще рано спешить в таком возрасте. Мы подготовили для вас чек лист с нормами развития в 5 лет — базовыми умениями, которыми должен обладать ребенка в возрасте 5 лет по основным направлениям.

К 5 годам речь ребенка обычно связная, грамотная и понятна для окружающих.

Ребенок знает и активно использует в своей речи примерно 2000 - 3000 слов и может составить небольшой рассказ из 4-5 предложений по картинке. Пятилетний ребенок также может запоминать и пересказывать короткую сказку и рассказать, как прошел его день.

В 5 лет ребенок должен понимать сложные предложения, легко отвечать на вопросы «почему?», «зачем?», «что будет, если...?».

Пятилетний ребенок уже правильно произносит большинство звуков и имеет четкую речь. Некоторые звуки ([р], [л] и шипящие) он может еще не выговаривать или выговаривать несовершенно, в этом возрасте они еще формируются.

Ребенок может вести диалог, способен поддержать беседу, удерживает тему разговора и задает вопросы (в 5 лет ребенок особенно активно спрашивает обо всем).

К пяти годам у ребенка активно формируются базовые математические представления, логика и первичный кругозор:

• Счет и количественные понятия. Ребенок должен уметь пересчитывать предметы в пределах 10, узнать написание цифр от 1 до 5 (многие до 10), а также легко оперировать понятиями «больше», «меньше» и «поровну».
• Формы и палитра. Ребенок должен безошибочно определять базовые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и различать порядка 8–10 цветов и их оттенков.
• Пространство и время. Ребенок должен уверенно ориентироваться в направлениях («лево/право», «верх/низ», «впереди/сзади»), должен знать сменяемость частей суток (утро, день, вечер, ночь) и времен года.
• Анализ и обобщение. Ребенок в 5 лет способен объединять предметы в категории одним словом (посуда, гардероб, транспорт, животные), легко находит «четвертый лишний» объект в логическом ряду и аргументирует свое решение.
• Память и фокус внимания. Ребенок должен без труда заучивать короткие стихотворения (из 2–4 четверостиший), концентрироваться на одном увлекательном занятии (пазлы, рисование, конструирование) от 15 до 20 минут.

В этом возрасте дети демонстрируют ловкость рук и высокий уровень контроля над собственным телом.

Развитие крупной моторики в 5 лет (координация и владение телом):

• Уверенно бегает, прыгает в длину, а также на одной и двух ногах.
• Удерживает баланс на одной ноге в течение 5–10 секунд.
• Принимает и посылает мяч двумя руками, точно направляет его ногой в цель.
• Поднимается и спускается по ступенькам взрослым шагом (чередуя ноги).
• Осваивает и активно использует двух- или трехколесный велосипед, самокат.

Развитие мелкой моторики в 5 лет (точность движений и подготовка руки к письму):

• Графика и творчество. Держит карандаш или кисть правильным хватом, аккуратно закрашивает рисунки внутри контура, соединяет элементы по точкам.
• Работа с инструментами. Безопасно пользуется ножницами, разрезая бумагу по прямым и изогнутым линиям, вырезает базовые силуэты.
• Конструирование. Увлеченно собирает пазлы из 20–50 элементов, возводит объемные постройки из деталей Lego или деревянных блоков.

Пятилетний возраст — ключевой этап для развития эмпатии, освоения социальных норм и навыков общения:

• Сюжетная игра. Ребенок переходит к сложным совместным играм с полноценным сценарием («дочки-матери», «больница», «супермаркет»), с удовольствием принимает на себя определенную роль и придерживается правил.
• Эмпатия и чуткость. Ребенок учится распознавать эмоции другого человека (радость, грусть, обиду), может искренне сочувствовать и подбадривать близких или ровесников.
• Дружба и общение. У ребенка начинают появляться первые социальные связи и настоящие друзья. Ребенок учится взаимодействовать в группе сверстников, делиться игрушками, договариваться, соблюдать договоренности, находить компромиссы.
• Границы и самоконтроль. Ребенок понимает установленные правила поведения, способен осознанно сделать выбор в пользу договора со взрослым и ненадолго отложить собственное желание.
• Социальное обучение. Активное обучение правилам взаимодействия со взрослыми и ровесниками происходит через повседневную игру, совместный труд и наглядно-практические ситуации.

К 5 годам ребенок становится очень автономным в быту и уже может обслуживать себя без помощи родителей.

• Одевание. Самостоятельно одевается и раздевается (может путаться только со сложными застежками, пуговицами сзади или шнурками). Различает левый и правый ботинок.
• Гигиена. Без посторонней помощи соблюдает личную гигиену: моет руки с мылом, чистит зубы, умывается, пользуется носовым платком и туалетной бумагой, а также самостоятельно расчесывает волосы.
• Еда. Пользуется ложкой и вилкой, аккуратно ест, вытирает рот салфеткой.
• Порядок. Убирает за собой игрушки, может выполнять простые поручения по дому (разложить салфетки, полить цветок, убрать одежду в шкаф).

Знание, что ваш ребенок не отстает и соответствует нормам — конечно, успокаивает. Обратная ситуация, понятно, тревожит. При отклонениях в развитии важно своевременно показать ребенка различным специалистам, причем сразу, как только появились сомнения или подозрения. При этом важно понимать: каждый ребенок индивидуален, а нормы всегда усреднены и ориентировочны. Требовать от ребенка определенных успехов именно в определенных временных рамках — это не забота о ребенке, а наоборот, признак ее отсутствия. Ребенку нужны любящие и поддерживающие родители.

Возникает дилемма. Тревога родителей более чем понятна, но и делать трагедию из-за малейшего отставания от сверстников тоже не стоит. Как определить отклонения от нормы своевременно, как помочь ребенку развиваться и как при этом не навредить самому ребенку?

Все дети развиваются в своем темпе. В 5 лет ребенок не обязан знать все буквы, уметь бегло читать или писать слова — эти навыки естественным образом формируются ближе к 6–7 годам и в первые школьные годы. Вместе с тем, в ходе дошкольной подготовки стоит бить тревогу в следующих случаях:

• Ребенок к 5 годам почти не говорит или его речь совершенно непонятна чужим людям, особенно включая родителей и самое близкое окружение.
• Ребенку трудно удерживать внимание даже на 3–5 минут на интересном для него деле, даже если развивающие материалы для домашней активности подготовила няня с опытом.
• Ребенок проявляет выраженную автоагрессию или не идет на контакт ни с взрослыми, ни со сверстниками, с ним невозможно работать даже профессионалам.

На этом этапе формирования ребенка очень полезно иметь рядом профессионала, который поможет в развитии и подскажет в случае каких-либо несоответствий. Как правило, обязанность няни или гувернантки предоставить родителям сведения о том или ином серьезном отклонении ребенка он нормы. Что вы должны сделать, получив от своей няни такое предупреждение? Само собой, если оно сформировалось не на протяжение часа, а в процессе длительного взаимодействия. Не спешите заменять няню, а обратитесь к специалистам в вашем городе.

Если родители или няня замечают «красные флаги», важно вовремя направить семью к профильным экспертам.

Проблемы с речью (ребенок не говорит, речь непонятна, не строит фразы, нет связных ответов):

• Логопед-дефектолог — оценит звукопроизношение, словарный запас и связную речь.
• Невролог — исключит задержку речевого и психоречевого развития (ЗРР / ЗПРР) и органо-физиологические причины.
• Сурдолог (аудиолог) — проверяет слух (даже если кажется, что ребенок все слышит, важно исключить скрытые нарушения).

Проблемы с вниманием, гиперактивность, сложности с обучением и контролем поведения:

• Нейропсихолог — проведет диагностику созревания отделов головного мозга, поможет «натренировать» внимание, самоконтроль, пространственную ориентацию и мелкую моторику через специальные упражнения.
• Детский психолог — поможет, если ребенок переживает кризис, испытывает страхи или проявляет трудности в адаптации.

Автоагрессия, отсутствие контакта, замкнутость, отсутствие игры и реакции на людей:

• Детский психиатр — исключит или подтвердит расстройства аутистического спектра (РАС), эмоционально-волевые нарушения и назначит корректный маршрут поддержки ребенка.
• Специалист по АВА-терапии (или сенсорной интеграции) — помогает наладить бытовую коммуникацию и снизить уровень тревоги у ребенка при сенсорной перегрузке.

Проблемы с крупной моторикой, координацией, равновесием:

• Врач ЛФК / Реабилитолог / Специалист по сенсорной интеграции — помогает развить моторное планирование и координацию движений.

В остальных случаях лучший способ помочь пятилетке развиваться — это игра, чтение вслух, совместное творчество (рисование, пластилин), посильный труд, прогулки на свежем воздухе и частые беседы на самые разные темы.